一、开展义务教育学校校长、教师交流工作目的意义。

　　为进一步扩大我市义务教育学校校长教师交流工作覆盖面，继续推进我市义务教育教师资源合理配置，促进义务教育均衡发展，进一步加强我市义务教育学校校长教师队伍建设，努力构建科学、规范、有序、常态的义务教育学校校长教师交流机制,不断促进教师资源在城镇学校和农村学校之间合理流动,努力建设一支素质优良、结构合理、数量充足的教师队伍,以适应新时代教育改革和发展的需要,为办好每一所义务教育学校提供有力的师资保障。根据《吉林市教育局关于进一步推进义务教育学校校长教师交流工作的通知》（吉市教发〔2019〕67号）文件精神，结合我市义务教育学校教师的实际情况，制定我市2020年度义务教育学校校长教师交流工作实施方案。 

　　二、义务教育学校校长、教师交流工作目标 

　　根据《吉林市教育局关于进一步推进义务教育学校校长教师交流工作的通知》精神，每年交流校长比例不低于应交流校长总数的9%；每年交流教师比例达到应交流教师总数的7%。城镇学校教师每年到乡村学校交流轮岗的比例，不低于本区域内城镇学校符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师不低于交流轮岗总数的20%。 

　　三、义务教育学校校长、教师交流对象范围 

　　（一）交流校长条件 

　　在同一公办义务教育学校连续任职满8年的校长（包括副校长，下同），纳入应交流校长对象范围。 

　　（二）交流教师条件 

　　在同一公办学校连续任教满10年（不含支教时间）的教师，纳入应交流教师对象范围。 

　　（三）可纳入交流教师范围的条件 

　　为扩大优质师资交流的覆盖面，在同一城镇义务教育学校工作满3年、距法定退休年龄3年以上；且现为毕业年段学科的教师或完成一轮教学任务的小学科（如地理、生物、体育、音乐、美术、计算机等）教师也可纳入交流对象范围。 

　　四、义务教育学校校长、教师交流形式 

　　校长教师交流一般不少于3年，小学科教师可根据学科特点确定1-2年的交流期限。交流校长的人事关系应随迁，交流教师的人事关系根据工作需要或其他（交流时间长短等）情况而定。 

　　1.在区域内进行城镇学校和农村学校之间校长教师的交流。对交流学校距离较近而师资相对缺乏的学科，交流教师可同时承担本校及交流学校两校教学任务。 

　　2.义务教育学校采取“大学区交流”。根据《2020年365365bet官网_365bet亚洲官网网址_365封号提现了没到账义务教育“大学区”管理工作计划》的精神，我市共划分为小学部学区和初中部学区。 

　　3.乡镇学校重点进行“走教交流”。乡镇中心校师资富余的学科教师在承担本校教学任务的同时，还应到所辖的多所村小通过“走教”交流的形式承担教学任务。乡镇中心校可安排部分教师全职到村小交流任教，时间不少于一个学期。 

　　相关文件链接:《<2020年义务教育学校校长教师交流工作方案>蛟教发〔2020〕36号》